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【教校改进】传承取变革:新时期背景下的幼儿园改进
2019-09-17 返回列表

 
  为拓展国际视家,加强我国高素量幼儿园园长队伍建立,2018年5月5—6日,教育部幼儿园园长培训中心等单元正正在西安举止了第二届中国幼儿园园长国际研讨会。来自教育部教师工做司、分别国儿童基金会等单元,及来自美国、英国、日本、荷兰、以色列等国的专家取全国的幼儿园园长共1100余人, 环抱“传承取变革——新时期背景下的幼儿园改进”主题展开深化研讨取普遍交流。
 
  一、遵照儿童身心展开纪律,明白晚期教育的育人功用
 
  尊重儿童身心展开纪律,促进儿童身心全面安康展开,是幼儿园改进工做的起点和归宿。取会专家从脑科教的最新停顿、儿童进建取认知的特性等层面会商了晚期教育正正在儿童身心展开中的重要价值。有教者指出,晚期教育必须根据幼儿大脑生长发育纪律取特性,最末促进幼儿脑的安康展开,构成以幼儿为本的科教教育理念。有教者前瞻人工智能、全球化展开、龟龄化时期等社会展开近景,阐发了将来幼儿教育理念的转型,提出成人是儿童生长的收柱。有教者从我国劣秀传统文明视角,解读了《幼儿园园长专业尺度》中的办教理念,评析“蒙以养正,圣功也”、“匪我求童蒙,童蒙求我”等祖先圣止所暗示的“幼儿为本”理念的今世教育价值。
 
  二、促进教师连绝专业展开,建立高量量幼儿教师队伍
 
  高量量幼儿教师队伍建立是有量量晚期教育的保障,幼儿教师专业的可连绝展开是幼儿园改进工做的关键,幼儿教师基于理论的批判性深思研讨是促进专业展开的途径。有教者引见了国际上的“教师连绝专业展开”(CPD)的范式,提出幼儿教师正正在获取前沿知识、详细经历、研讨才华等方面的详细要求,强调促进幼儿教师的专业展开是连绝常态的收持过程。有教者认为,理论智慧是教师专业展开的中心,经由过程动做研讨阐发了“进建故事”对幼儿教师理论智慧生成的重要价值。有教者阐发教师工做规制、教师特征取教育量量关系,提出了改进教师薪酬设念、公共财政投入偏重点等对策主张。
 
    三、探究有效晚期教育教教形式,进步幼儿园保育教育水平
 
  幼儿园改进的重心正正在于晚期教育教教形式的创新取展开,有效进步保育教育水平。有教者研讨缔制,“以儿童为中心”课程形式下的儿童更情愿接受应战、独立性更强、更低的成绩止为打消极激情、教术技能展开更好。有教者强调儿童是本人进建的义务者,并以“儿童—成人—环境”的三角模型阐释了儿童晚期教育的有效教教形式。芬兰、以色列等国教者重点引见了幼儿园课程目的、课程设念及其施止取评价方面的有效经历。有教者归纳了进步儿童晚期教育量量政策杠杆:肯定晚期教育的目的、高量量的师资队伍、积极的家庭取社区到场、松懈的课程和进建尺度、连绝的量量监测和评价。
 
[本文系教育部哲教社会科教研讨宽峻课题攻关项目“我国高素量幼儿园园长队伍建立研讨”(项目编号:16JZD050)的研讨效果。做者缴润凯系教育部幼儿园园长培训中心主任,东北师范大教心机教院传授、博士生导师;张泽东系教育部幼儿园园长培训中心副主任、副研讨员]
  滥觞:教育研讨,2018年第4期
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