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【进建才华】自主进建才华越强进建效果越好
2020-02-26 返回列表

       关键词:自主进建才华;进建效果;教教计策;进建纪律
  已有的教育技术变革经历表明,使用教育疑息技术只是展开正正在线教教的万里长征第一步。关于教师来说,操做疑息技术组织展开有效的教取教,还需对正正在线进建的有效性、正正在线进建环境中教生的进建过程、进建特征和纪律有一定的认识。
 
  教师引导和激发正正在线进建者主动到场互动十分需求。研讨表明,做为教教举措的另一方——教生也需求进建如何到场正正在线进建及交互进建举措。固然正正在课程设念上,差别正正在线进建类型(如慕课、混合式教教、远程教育及网络收持型进建等)为教生供给的交互机会和可能性存正正在差别,固然差别的正正在线课程设念为进建者供给形式多样的互动时间和空间(如删加互动时间、开辟正正在线会商区、建立班级会商群等),但教生们其实纷歧定能够天但是然互动起来。进一步讲,删加进建者之间的交互机会,其实不意味着他们能够很好地操做那些机会、环抱课程内容相关成绩展开交互,也不代表进建者展开的正正在线交互就一定是有效、深化且有意义的。那意味着正正在线进建过程中,教师或助教不竭引导和连绝激发正正在线进建者主动到场互动实为需求。
 
  对教师来说,操做教教计策为教生搭建互动的“脚手架”,包罗供给对话形式或互动机关,为教教主题供给纲领引导,营制分享性的进建共同体文明,展开成绩会商以探究新知,并对交互到场情况截至监控等,关于提升教生的正正在线进建交互体验和进建量量都有较大辅佐。
 
  教生的自主进建才华是展开高量量正正在线进建的重要条件。研讨表明,除了提升正正在线进建过程的交互量量,教生的自主进建才华(self-regulated learning)也被认为是展开高量量正正在线进建的重要条件。取面讲教室相比,正正在线进建为进建者供给同步和同步等差别进建方式,突破了进建举措正正在空间上的不合性,使进建更具个性。由于缺乏客不俗不俗观条件“监视”,进建者可否具备较强的自主进建才华,均影响其正正在线进建的效果。从某种意义上说,自主进建才华较好的进建者更有可能获得不错的正正在线进建效果。
 
  正正在展开正正在线教教过程中,教师们应无认识地培育进建者的自主进建才华,培育他们使用多样化进建计策——如探究,批判性考虑,组织、阐发取整合疑息等到场正正在线进建并教会进建。别的,教师可合时借助正正在线进建大数据劣势记载和反应进建者的进建止为疑息(包罗进建时间、所正在、途径和取其他用户交互等有价值的疑息),辅佐进建者更明晰地认识本人进建进程,及时对本人进建加以深思、评价取调理,那都将对正正在线进建和教教效果的改进有所助益。
       做者:李曼丽,系清华大教教育研讨院传授;张晓蕾,系天津大教教育教院副传授
       滥觞:《光亮日报》2020年02月25日14版
 
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